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[德育个案] 苹果的启示

    中午的时候,从家里带了一只苹果来到学校,趁十分钟预备铃打过,例行到班上巡视时,假装很不经意地放在了讲桌上,随后离开了教室,放学时再回到班上,苹果还在那儿,只不过被挪到了讲桌的小角落里,没有其他变化。第二天早上刚上学,就有同学告诉我:“老师,昨天您忘了将苹果带走”,于是再次看到那只苹果,没有变化,只是原先就有的一点的溃烂的伤疤大了一点,我没有说话,第三天,那只苹果还是很安静地呆在讲桌的角落里,溃烂的伤疤似乎又大了一些。依旧有学生告诉我为什么还是忘了把苹果带走,是不是不要了,我依旧不说什么,第四天,第五天,连续两天,苹果还在那儿,还是没人动它,溃烂的疤痕更大了一些,变得很醒目,我终于在放学时拿起了苹果,同学们看着苹果,似乎很欣慰,这苹果终于被老师想起。
    我开始问问题了:“首先,有谁能告诉我苹果有变化吗?”有的说有疤,坏了,有的说没有,于是我接着说了:“非常感谢有些同学的提醒,老师将苹果忘了,其实苹果是我故意放在这儿的,是想看看大家的反应,同时是想对大家说件事,我觉得大家做得非常好的是,没有人对苹果进行恶作剧。甚至有人每天还将苹果上落下的粉笔灰擦掉了,说明大家已知对别人的东西也很爱惜,还有的同学很善意地告诉老师,提醒老师。说明班上有一群热情的人,值得表扬,这些同学不是那种对别人的事漠不关心的人,我们需要热心的人,社会也需要。最重要的是还有人很心细,看到苹果坏了,学习中就需要这样细心的人,懂得观察,现在我们就来说说这个烂苹果吧,原来它也是一只没有问题和毛病的,不知怎么坏了一点点,不大,只有一个小疤,如果这时我们吃它,你们会怎么做?”同学纷纷说:“挖掉坏的部分,再削皮吃掉”、“很好,肯定会将烂的部分挖掉,那挖掉那个疤时肯定会挖去一点旁边未烂的部分才能把坏的部分全去掉,这就有点像有些同学身上有的坏毛病,总觉得老师指出他的缺点时很不高兴伤自尊了,有一点对立情绪。其实好好想想,老师指出他的缺点时不就像挖苹果上的烂的部分时可能会将烂的周围也涉及到一些吗?这样烂的部分才能去掉,当然涉及太多也是不应该的,如果老师看到缺点不在适当的时候指出来,任凭发展,就像这只烂苹果,烂了一点点,觉得无所谓,过了几天之后,这只苹果会怎么样呢?”“当然越烂越大了,不能吃了,全坏了”。“所以说呢,当自己有小毛病的时候要下定决心挖掉它,而且不留一点痕迹,不能让小毛病变成大毛病,再改就难了,请同学们想想是不是这样,找找自己身上有没有不好的习惯,要不要在它刚有苗头时就要挖掉它,光这样还不行,挖掉之后还要细心保护,以免像苹果一样,烂掉的地方被挖掉还随便放在那儿不管,反而被挖掉的地方又烂了,从现在开始,看看班上的同学有谁会悄悄地挖掉自己坏习惯,我们可以悄悄地比比看,苹果还放在这儿,希望大家能时时关注它,时时反省自己,行吗?”班上的同学得到了响应,相信明天会是美好的一天。

 

 

 



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