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初中数学经验交流

    根据教学内容的不同,初中数学课型可分为概念型、例题型、概念+例题型、复习型等。
    1、“先学后教、当课训练”的课堂教学模式在“概念型”课中的应用;一般采作“集中学,分散教”的形式进行。具体教学下环节及要求是:揭示教学目标。目的:
    使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期结果或标准:了解或识记,即对具体内容的模仿和回忆;理解,即领会知识的意义,包括揭示、转译、变式、判别、直接推论等;简单运用,即把学过的内容直接用于新的情境解决问题。步骤:板书课题;讲述教学目标。注意点:目标要准确,即什么内容达到简单运用的要求,教师在揭示时要讲明确。语速要慢,保语每一个学生都能听进去,都能明确本节课学习的方向。要有激励性,鼓励学生通过努力一写会达到目标。语言要简洁,一般二至三句即可。自学前的指导。目的:使学生明确:自学的内容:课本第几页到第几页;自学的时间:约5分钟;自学的方法:边看书边找案,理解并记熟概念;如何检测:默写概念,运用概念做相关练习。步骤:教师提出明确的自学要求,教会学生扑克学的方法;出示自学提纲。注意点:自学提纲相当于检测练习题,设计时要注意:课中的自学提纲的内容大多是概念或帮肋理解概念的句子或某种思想方法,其中较短的概念可要求学生自学时全部记熟,较长的概念要求学生记熟其中的关键词句。
    先学:学生自学概念。
    目的:通过自学使学生初步理解并记熟概念。步骤:学生结合思考题看书,划出有关概念;理解并记熟概念。注意点:学生自学时,教师要表扬自学快、效果好的学生,端正学生的自学态度,但教师的言语不宜太多,以免分散学生的注意力。检查自学概念的效果。
    目的:暴露学生在自学中存在的问题,为后教做准备。步骤:评判对错;针对问题进行点拔。
    注意点:教的内容:学生默不出来或默错的地方;教的要求:不能只判断概念默得对不对,还工揭示其本质属性;教的方式;由学生先讲,若学生讲对了,则教师就不讲,但要以表扬的形式强调概念中的关键词;若学学讲错了,教师则更正。再学——————运用概念做练习。目的:让学生运用概念做情况,同时将所掌握的知识转化为能力。
    步骤:教师出示练习;学生完成练习,教师通过巡视了解存在的问题。注意点:运用的程度一般由易到难;练习惯题一般来源于课每一节后面的练习练习题的题型多为填空、选择、判断等、检查方式先学生在座位上独立完成,然后教师有针对性地请学生报答案,教师将答案板书在黑板相应的位置,或点名请学生板演。点拔矫正练习,指导运用。
    目的:使学生加深对概念的理解,知道如何运用本节课所学的概念,解决问题。步骤:学生评判对错;教师针对问题进行点拔、矫正。注意点:因为概念课的重点不是熟概念,而是理解和运用概念解决实际问题,因此教师进行点拔时,要引导每一们学生清楚地认识地他所犯的错误是由于将哪能一个要领用错了,或都将哪能一个概念的关键词忽略了,今后遇到类似的问题怎么办。当堂训练。
    先学后教、当堂训练课堂教学模式在例题型课中的应用。具体教学程序及要求如下:揭示教学目标。使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。步骤:板书课题;讲述教学目标。注意点:目标要准确,例题型的课堂教学目标一般为“运用”熟练运用“,即要求学生能运用学过的知识和方法来分析解决较复杂的问题。指导学生自学。目的:自学的内容;课本第几页至第几页的内容;自学的时间:约5分钟;自学的方法;边看书思考例步骤和解题思路,同时寻求解怀例题类似的习题的方法;如何检测;运用自学例题时学到的方法解与例题类似的习题。步骤布置学生自学;出示思考题。注意点:在设计思考题时,着重考虑如何引导学生自学例题,思考题要能启发学生,归纳有关步骤,理解有关思想方法或者启学生小结注意点等。先学:学生自学例题。目的:学生通过自学,学会例题的解决方法步骤,会解与例题类似的题目。步骤:学生看例题;理解例题的解题方法步骤;思考与例题类似题目的解法。注意点:学生在自学时,教师的语言不宜太多,声音不宜太大,以免分散学生的注意力。检测自学效果。步骤:请学生上黑板板演与例题类似的题目,其余学生在们上做;教师行间巡视,了解座舱位上学生的解答情况。目的:使学生知道解题过程是对还是错;引导、帮助学生找出产生错误码的原因以及解决问题的方法、规律。步骤:判断学生板演得对与错;针对学生的问题进行点拔、矫正。目的:通过独立完成课堂作业,巩固本节课所学习的解题方法,使学生达成本节课的教学目标。步骤:布置作业内容,明确作业要求;学生做作业;教师批改先完成的学生的作业,布置思考题。注意点:要明确解题格式,题目较长的应用题、证明题,不抄题目,只要注明页码,直接解答。布置的思考题多为提高题。
    先学后教、当堂训练课堂教学模式在复习型课本的应用。在复习时,先学后教翌堂训练课堂教学模式一般采用大循环的方式进行,每个循环一般分为三课时,每课时的任务及具体要求是:第一课时由学生自己将需要复习章节的概念、例题、练习、习题逐个过关,将不熟的概念随时记熟不理解的圈起飞来,与同学讨论或向老师请教,直到全部理解掌握为止。第二课时达标检测,要求考查的知识要全,即将需复习章节的怕有知识都包括进去,即要综合又不能超过大纲要求。第三课时评讲试卷有针对性的训练。内容是学生错得多的题目,评讲的方式是先让学生自己订正由于粗习大意出现的错误,评批指正。最后教师结合检测中暴露出来的问题,出一些针对性的训练题,有重点地针运载薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补好。



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