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怎样培养学生学习英语的兴趣

    作为一名私立初中教师,我发现这么一种现象,有相当一部分学生有厌学的迹象,其中又以英语为主,为什么呢?后来我发现,我们有相当多的初中英语教师由于学校办学条件差,缺乏一些现代的教具,因此上课就是教师手拿一本教科书在讲台上讲,学生在讲台下听的教学形式,必然让学生觉得上英语课较为单调枯燥,势必使学生对英语的学习兴趣荡然无存。我们知道,只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。所以培养学生学习英语的兴趣是十分重要的,教师应该让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何培养学生对英语的兴趣呢?
    一、教师应该营造学习英语的浓厚气氛
    学习一门语言如果和现实脱离,那么无论如何也学不好。一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。除了课堂上尽可能用简单的英语进行教学,也要求学生在课余尽量能使用英语进行口语练习。当然,首先英语教师应该带好头,要主动和学生用英语打招呼和对话,这样一来,学生也就不害羞了,敢用英语回答老师的问题,慢慢地一种学习英语的气氛就出来了。学生也从中发现学习英语的好处,激励他们的学习动机,提高学习兴趣。   二、课堂上尽可能利用多媒体实行情景教学
    这个年代的英语教学,不能照搬以前的“教科书+黑板+粉笔”的教学模式,而应适应当代中学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为一名现代的英语教师,要学会运用多媒体进行教学,就是学会利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助教具,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事,学生又何乐而不为呢?
    三、精心设计课堂,使课堂活泼风趣
    中学生还具有孩子的天性,就是好动,喜欢参与课堂,他们不喜欢只是听,而怎么都不许动。课堂教学是师生的双边活动,双方必须共同参与,相互配合,才能获得成功。要增强参与度,主要是教师在课堂上,要想方设法加强学生的参与意识,通过运用多种教学方法,让学生充分调动各种感官,由此调动他们的积极性、主动性和创造性,使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动,促进知识和能力的协同提高。如果教师能精心设计课堂,把学生当作主体,将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。
    四、课后进行巩固练习要“多角度”
    练习的设计,要适合学生年龄特征,目的要明确,要通过各种形式的练习,帮助学生打牢基础,尽量使各层次的学生都能“吃得饱”、“消化好”。为了反馈教学效果,应以形式多样的练习,让学生进行反复操练,以此巩固学生对新知识的理解。练习的难度应根据学生而定,尽可能做到面面兼顾,不打击学生的积极性。

 

 

 



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