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中考作文切忌“万能作文”
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中考作文切勿轻信“万能作文”

 

    最近在报上读到一篇题为《万能作文模式》的文章。文中作者的妻子担心儿子临场作文发挥不好,影响升重点高中,便要求作者给孩子炮制一个“万能作文”模式。作者虽然曾教育儿子“文无定法”,这时也只好搜肠刮肚了。哪知跟儿子谈及时,却遭到儿子的讥讽:“老爸,你怎么也想到了这招,你真失败!你不是说文无定法吗?”但是,当老爸老妈语无伦次的时候,儿子又悲哀地说:“万能模式,你们就不用准备了。”说到这里,他停顿了片刻,又掩嘴一笑说,“你们想到的,我们语文老师早就想到了。他为我们准备了好几套万能作文模式,并要求我们照此规范写作,不许出格,班上同学都能背下来了……”作者听了儿子的话不禁暗暗思忖:“这不是扼杀孩子创作的天性吗?”可是,他没说出来。因为怕儿子听了后丢掉“万能作文”模式,到中考临场发挥时会白白丢分。

    为了“宁可信其有”

    这是一个非常现实的黑色幽默。可怜天下父母心,也可怜天下老师心。他们为孩子的作文能考“高分”,真是煞费苦心。

    “万能作文”模式真能炮制并且行之有效么?照此“规范”写作就准能得高分吗?我想,除非我们的中考作文倒退到效仿“八股取士”,否则是绝不可能有什么“万能作文”模式的。如果有的话,可能是某些在作文指导或阅卷过程中的“传闻”被以讹传讹,于是,就会有基层教师或家长“宁可信其有,不可信其无”,甚至将其奉为“中考作文秘笈”。

    曾经有种说法,中考作文阅卷时间很短,甚至短到一分钟或半分钟,而阅卷教师盯住电脑屏幕进行流水批卷,极易产生身心疲惫,因此,如果考生的文章开头不是很快入题并一下抓住阅卷老师眼球,初次印象就平了,接着来如果叙述的只是一件事情,内容就会显得很沉闷,此时如果笔锋曲折些、描写细致些,阅卷老师就会看得很费劲,心情一烦躁,打分肯定就高不了,如果到文章结尾才画龙点睛,即便有令人回味的妙语或发人深省的警句,往往也不起什么作用了。

    听了真叫人冒出一身冷汗!

    可疑的“五段三事”

    于是,有人就从生理、心理和文章作法去琢磨“应考作文”,好心地搞出了一个中考作文的“五段三事”

    模式,据说行之颇为“有效”,便在初三的作文指导中广为传播。

    所谓“五段三事”模式就是作文写五个段落:开头、结尾,当中三段叙三件事。具体来说就是:开头几句醒目的入题话让阅卷老师眼睛一亮;接着叙述三件事,每件事叙述的角度都不同,内容形式都要转换,叙述第一件事要写足240字,让阅卷老师眼亮之后能心动。有了这样的效果,即使后面两件事平平,等第和分数也都会上去了,总之,三段叙事要给阅卷老师以内容丰富充实,形式变化多样的感觉;结尾段落只要水到渠成即可完成,一两行字即可。

    应写“自己的作文”

    我认为,这个“五段三事”模式并不是不可以用,但也不要把它搞成千人一面。要知道,读多了“五段三事”难免会令阅卷老师产生“八股”感。同学们照此机械训练,写多了,也会框住思维,束缚手脚,很难有佳作涌现。我读过一些模拟考的作文,大量是“五段三事”模式,深为其中有些学生的文章所惋惜,因为考试时即使写满作文试卷纸,也不过1000字,其中要写三件事,每件事也都只好作概括叙述了,这样的作文流于平庸也就在所难免。

    我觉得,如果按中考作文“写朴素的、有真情感的记叙文”的要求,把自己最了解、最有体会,最有感触的一件事写具体、写生动,并且写出特点和个性来,那么,就会跳出“模式化”的窠臼,写出真正的“自己的作文”。大家都这样“文无定法”地写,不去揣摩阅卷老师的喜好,也就能敢于解放思想、放开手脚了。在阅卷老师的眼里,呈现在面前的这样一篇篇的作文,也就会如同山间小道拾级而上的风景,步移景换,目不暇接,所谓阅卷时的累和烦都会消解了,打出的分数也就会好看许多了。


 

 

 



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